3.計畫說明

計畫簡介
壹、緣起
全球社會及環境變遷越來越快，美、加、澳、歐等地以及聯合國等，皆推動有關未來想像的各種教育計畫或設計，我國第八次全國科技會議總結報告，也決議調整基礎教育的教學內容：「透過未來想像教育，豐富學子的思想資源，提升核心價值問題之思考能力，從而引導出社會整體之多元角度的科技與人文素養，以及整體性地思考未來以及未來想像的能力。」。
因此教育部成立本計畫辦公室，以培育「對未來的想像、關懷與行動能力」為主軸，提供永續發展的人才基礎，以未來導向的思考串連「永續發展」的施政重點，將永續發展的視野，從四年的重點建設延伸到未來世代、與世界接軌。


貳、計畫期程

100年01月01日至103年12月31日。100年度為實施第一年。


參、計畫目的

讓「下一代有美好的未來」，是本計畫的願景，其內涵包括：
•人人具有視野、遠見、創意、想像力、系統思考與長程思考。
•人人關心未來的文化藝術、社會制度、人類文明與自然環境。
•人人擁有能力、權利與機會參與創造期望的未來。

本計畫之主要目標，在於培育學生想像可能的未來、創造期望的未來和適應多變的未來之能力與動力。具體而言，本計畫希望培育學生的素養包括：想像力、創造力與思考未來的能力，這三種能力的交集，以及特別關連的基本素養（包含問題解決、思辨力、溝通表達、創新領導、終身學習、社會發展與人文關懷、永續發展與環境關懷）。

一、造艦計畫
本計畫依循總計畫即教育部「未來想像與創意人才培育」中程個案計畫重點，以國中小學之教師與學子為對象，設定計畫目標如下：
（一）提升具有「想像力、創造力與未來力」之人才素養
1.培育未來人才，領導台灣面對外在變遷
2.未來挑戰不斷，善用知識改善生活
（二）引導有關「未來想像與創意人才的培育」之重要議題
1.未來家園：結合自然災害重建計畫，讓在地學生有機會參與自己未來家園的重建，並從行動參與中發展想像力、創造力與未來力相關素養。
2.未來環境：啟動學習者的生態思考，引發環境關懷，促發環保行動，參與解決在地環境的問題與全球生態體系的困境。
（三）誘發國中小資源投入未來想像與創意人才之培育。